为什么六年级人教版小学教材全练没有答案呢?

有的,出版的时候 没有出版,怕增加费用。九年义务教育的教材印刷费用远远不止现在定价,国家财政要补贴一部分!

■小学六年级上册语文小学教材全练第十三课《只有一个地球》答案?

.词句理解。 (1)对句子的理解。

①地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

这是作者对地球的赞美,突出了地球的可爱与美丽,体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”,说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方,阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象,读起来极富感染力。

②同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。

“渺小”是微不足道的意思,这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中,就如同大海里的一叶扁舟般微小,由此可见,人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵,人类应该珍惜和保护地球。

③人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。

“本来”是“原先、先前”的意思,它准确地点明了可再生资源已遭受破坏,强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性,突出了现在的不可再生性,体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述,再一次证实了自然资源的有限及面临的危机,从而给读者以警示、提醒。

④科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。

这句话引用了科学家的研究成果,“40万亿千米”直观地表明了范围之大,大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围,“40万亿千米”以外的情况还不能确定,体现了说明的严谨性。同时,“至少”是“最少”的意思,又进一步说明了距离的遥远,从而简洁有力地证实:目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解,又让人信服。

⑤“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”

这句话引用了宇航员的感叹,与前文照应,简洁、形象地概括了地球的特征,突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”,是因为地球无私地养育着人类,孕育着万物。而“破碎”一词,一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品,在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害,如,文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象,同时又能引起人类的警觉,突出了保护地球的紧迫性。

(2)对词语的理解。

晶莹:光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。

资源:生产资料或生活资料的天然来源。

矿物:地壳中存在的自然化合物和少数自然元素,具有相对固定的化学成分和性质。大部分是固态的(如,铁矿石),有的是液态的(如,自然汞)或气态的(如,氦)。

恩赐:原指帝王给予赏赐,现泛指因怜悯而施舍。

滥用:胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。

威胁:用威力逼迫、恫吓,使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难,会对人类的生存造成极大的危害,甚至最终使人类无法生存下去。

二、教学目标

1.学会10个生字,正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

2.默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。

3.体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。

三、教学建议

1.有条件的地方可布置学生在课前查找有关地球知识的资料,同时搜集生态环境及自然资源遭受破坏的事例、数据等。教师也可准备相关资料,在课堂上适时加以运用。

2.本课的教学重点之一是引导学生懂得“只有一个地球”的道理,增强珍惜资源、保护地球的意识。可采取以下思路展开教学:

首先,围绕“课文写了关于地球的哪几个方面的内容”,初步把握课文的主要内容。通过自读、交流讨论,引导学生明白课文是从宇航员遥望地球引入,接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实,最后告诉人类应该保护地球。

通过讨论、交流,重点引导学生从“自然资源有限”“目前人类无法移居”两方面深入感悟“只有一个地球”的事实。

(1)从“自然资源有限”感悟“只有一个地球”。文章从“不可再生资源的枯竭”与“可再生资源遭受破坏”两方面入手,描写了地球资源面临的危机:首先矿物资源的形成需要经过“几百万年,甚至几亿年”,因此,“如果不加节制地开采”,就可能面临“枯竭”的危险。另外水资源、森林资源、生物资源、大气资源等各种本来可以再生的资源,由于人们“随意毁坏”“滥用化学品”,不但不能“再生”,还酿出“生态灾难”,威胁人类的生存。如果地球上的各种资源都枯竭了,人类很难从别的地方得到补充。

(2)从“目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。课文引用科学家研究成果说明:“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内”,这里需重点引导学生理解“40万亿千米”的概念,如,可以通过举例,以目前一般飞机的飞行速度来估计,40万亿千米大约需要600万年时间才能到达,同时要强调对“至少”这个词语的理解,体会文章用词的严谨。从而使学生明白:就算有适合的第二个星球,人类也无法到达,因此,地球是唯一适合人类居住的星球。而至于在火星或月球上建造移民基地的种种设想,即使能够“实现”,也是遥远的事情,况且不可能有多少人去居住。

最后,联系实际,提升情感,使每一个学生明白:我们要精心保护地球,保护地球的生态环境。比如,可以设计小练笔:你想对地球、对人类或对自己说些什么?以此引导学生进一步加深对“只有一个地球”的认识,并内化为自己的行动。

3.课文中引用的宇航员的感叹是学生理解的一个难点。教学时,可抓住句子中的重点词语“可爱”“破碎”“同时”来理解,首先联系课文说说地球的“可爱”表现在哪里,容易“破碎”又表现在哪里,为什么要强调“同时”。体会地球的“可爱”,可从“遥望地球”所见到的景象,以地球为人类提供生存空间及无私奉献自然资源等方面思考;理解地球的容易“破碎”,可从“不加节制”地开采矿物资源,“随意毁坏”“不顾后果地滥用化学品”而使可再生资源遭受破坏等方面去思考;强调“同时”,就是强调地球的两重性:它既有可爱的一面,又有容易破碎的一面,提醒人们,如果“不加节制”“随意毁坏”资源,可爱的地球就可能走向“破碎”,从而使学生进一步懂得保护地球生态环境的重要性。

4.本课在表达方面注意用词的准确,行文的严谨。教学中应引导学生认真地加以体会,课后第二题的编排就体现了这一意图。教学时,可以这两个句子为范例,先让学生把加点的词语去掉,与原句作比较,体会这些词语在表达上起到了什么作用;然后,可让学生从课文中再找一找类似的句子,用同样的方法去分析比较;最后,引导学生在朗读课文中体会这些句子的表达效果,以增强学生的语感。除此,本文还大量采用了“列数字”“举例子”等多种说明方法,可结合课文的理解,引导学生体会这些方法在课文中的表达效果,学习并运用到平时的习作中。

5.朗读科学小品文,除了同叙事性作品一样要注入感情以外,还要注意体现这类作品的逻辑力量。如,“……但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。再说,又有多少人能够去居住呢”一句,“但是”要强调,以引起人们对后面内容的重视,“即使”可强调,使人们感到,这种设想能否实现还是未知数,“又有多少人”稍加强调,使人们认识到,即使在火星或月球上建造移民基地,能去居住的也是极少的人。

6.为更好地激发学生“珍惜资源、保护地球”的情感,教学中要重视通过联系实际思考问题,引导学生加深对课文内容的理解。如,在体会资源的有限时,教师可有针对性地补充有关自然资源的具体数据和资料,也可引导学生根据平时的积累,补充有关事实;在感悟生态灾难对人类的威胁时,可引导学生联系具体的事例来理解;在理解移民基地的设想时,可引导学生联系月球、火星的有关资料,懂得这种设想要实现是遥远而不可能的事情;教育学生要将保护地球的意识付诸行动时,可从平时生活中存在的浪费资源、破坏环境的小事说起,引发思考,并转化为行动。

7.教师要提醒学生注意文中一些字的字音和字形。如,“晶莹”两个字都是后鼻音;“资”和“赐”都是平舌音;“滥”的韵母是“an”,注意与“ai、ang”的区别;“蔼”和“竭”有一部分相同,可强化不同部分,以区别字形。

四、教学案例 感悟自然资源的有限

师:请大家读读第三、四自然段,说说这部分让你看到了怎样的地球?

生:我看到的地球到处都是被人类残害的伤痕。

生:我看到的地球因为滥用化学品,空气、河水被污染了,花草树木也不再生长。

生:我看到地球美丽的蓝衣服、绿衣服不见了,却穿上了一件枯黄的旧衣裳。

师:哦,那是大片大片的沙漠呀!

师:是谁造成了地球的这些变化?请用文中的话告诉我们!

生:读“地球是无私的……枯竭”,是人类自己不加节制地开采资源造成的。

师:这里你特别注意的是哪个词语?

生:“不加节制”!这些资源是要经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。地球那样慷慨无私地奉献给我们,我们却不加节制地开采。从这个词可以看出人类是多么地自私呀!

生:我觉得还可以看出人类是多么无知,因为这样做是自己害了自己!

师:是的,一个“不加节制”,把地球的无私与人类的自私明显地对比起来了,你能读好这一句吗?(指导读出气愤、可惜等语气)

师:还有吗?

生:读“人类生活所需要的……威胁”,这一段也在告诉我们伤害地球的是人类。

师:注意“本来”一词,你觉得去掉它行吗?

生:“本来”在这儿是“原先”的意思,用在这里表示这些资源在原先的时候是可以再生,但现在不能了。

师:“本来”一词体现了课文用词的准确性,它突出了这些资源原先可以再生的特点,强调了现在已经不可再生。造成这一后果的罪魁祸首是谁呢?

生:是因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品。

师:知道什么是“生态灾害”吗?举例子说说吧!

生:比如,因为乱砍乱伐引起的洪灾。记得三年级学过的课文《一个小村庄的故事》,那就是最好的例子。

生:我还知道大气被污染后形成的酸雨现象。

生:还有土地沙漠化现象。

师:不光是这些,请大家看看这份资料。(见相关链接“全球生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”)

生:(快速浏览。)

师:看!所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁,也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这一段?

五、相关链接

地球 太阳系九大行星之一,按距离太阳远近的次序计为第三颗,形状像球而略扁,自转一周时间是一昼夜,绕太阳一周的时间是一年。周围有大气层包围着,表面是陆地和海洋,有人类和动植物等生存。有一个卫星——月球。

全球生态环境状况的几个数字 据《人民日报·海外版》(2002年10月14日第十一版)报道:全球生态环境亮起红灯,表现在:

23%的耕地面积严重退化。

50%的江河水流量减少或被严重污染。

25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。

1/4人类所患疾病与环境恶化有关。

1/3土地面临沙漠化。

80个国家严重缺水。

10亿人口受到荒漠化威胁。

我国生态环境状况的几个数字1999年全国生态环境建设规划中指出,我国自然生态环境恶化的趋势还没有遏制,主要表现在:

——水土流失日趋严重。我国水土流失面积367万平方千米,约占全国面积的38%,全国平均每年新增水土流失面积1万平方千米。

——荒漠化土地面积不断扩大。全国荒漠化土地面积已达262万平方千米,并且每年还以2 460平方千米的速度扩展。

——大面积的森林被砍伐,天然植被遭到破坏,大大降低其防风固沙、蓄水保土、涵养水源、净化空气、保护生物多样性等生态功能。毁林开垦、陡坡种植、围湖造田等加重了自然灾害造成的损失。

——草地退化、消化和碱化(以下简称“三化”)面积逐年增加。全国已有“三化”草地面积1.35亿公顷,约占草地面积的1/3,并且每年还在以200万公顷的速度增加。

——生物多样性受到严重破坏。我国已有15%~20%的动植物种类受到威胁,高于世界10%~15%的平均水平。

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■谁有全品小学阅读六年级的答案

这里应该找不到答案 你可以问问老师或者同学 尽量自己做吧 不会了让同学给你讲讲,这样才对你的学习有帮助,答案只能解决一时。
做作业还是需要靠自己,问答案是不好的习惯。做作业是要自己做的,这样才能有成绩感,而且你连题目都不发谁能跟你答案呀。多问问老师和同学,这样成绩才能提高。

■2010小学教材全解六年级数学下人教版小学毕业考试全真模拟试题答案

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4、某工厂原有工人500人,其中女工占25,今年又招进一批女工,这时女工人数占全厂工人数的23,今年招进女工多少人?

5、某小学六年级选出男生的111和12名女生参加数学竞赛,剩下的男生人数是女生人数的2倍,已知这个学校六年学生共有156人,男、女生各有多少人?

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■六年级上册语文教材全练卷子古诗文全练全测答案

1.第二 第一 第二

2.逸闻趣事 略加思索 略胜一筹 互相依偎

3.长安一片月万户捣衣声 空山新雨后,天气晚来秋 故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重
4.c d b a 5.虽然但是 因为所以 既又 6.排比 反问 对偶比喻 7.绝句(两个黄鹂鸣翠柳……)
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■小学英语课课练六年级上册58~59页的答案是什么?

题目题目~~~!!!

■小学六年级英语课课练32-33页正确答案是什么啊

cbb cc

追问 : 什么啊

追答 : 4a

追问 : 不懂

追答 : 1-6cbbacc

追问 : 正确答案是什么

追问 : 你答案跟我这有出入

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■小学六年级上册人教版数学每课一练第8页答案

一、 勾 × 勾 勾 二、答案,横着的。=7 =8分之1 =12分之1 =2分之1 三、1、100(kg) 2、 2又5分之4(kg)3、1又3分之1(千米)

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■小学六年级科学试题四答案为什么搜索不到

小学科学六年级上册期末试卷 姓名: 班级: 成绩: 一、填空:22 1、微生物是一类非常微小的 ,通常要借助 才可以看清楚。 2、人类的很多行为直接导致了地表的改变,如 ,以及 等。 3、地球绕太阳公转一圈的时间为: 。 4、能使紫甘蓝水变红的物质,叫做 ;能使紫甘蓝水变绿的物质,叫做 。 5、世界上第一个进入宇宙空间的英雄是前苏联航天员 ,第一个登上月球的的航天员是美国的 ;我国“神州”五号载人飞船首次发射成功,首位航天员是 ,随后我国“神州”六号载人飞船也发射成功,两位航天员分别是 、 。 7、防止铁制品生锈的方法有: 、 。 8、防止物品发霉的方法有 、 。 9、举例说明细菌的功与过: (1)利用细菌生产新的食品: 、 ; (2)利用细菌生产药品和生物塑料: 、 ; (3)有的细菌也会和病毒一样引发疾病,如: 、 。 二、判断: 20 1、不要吃变质的酸奶,否则会引起腹泻、消化不良,甚至中毒。-------------------( ) 2、鸡蛋中的蛋黄就是一个细胞。-------------------------------------------------------------( ) 3、我们江宁地区的主要地形地貌是平原和小丘陵。-------------------------------------( ) 4、风化后的岩石被风、水、冰或重力磨蚀、搬运的过程叫侵蚀。-------------------( ) 5、行星距太阳越远,运行周期越短。-------------------------------------------------------( ) 6、对问题答案的猜测也叫假设,是科学探究过程中一个非常重要的过程。-------( ) 7、在对比实验中每次只能改变一个因素,其他因素应该保持一样。----------------( ) 8、产生地震的主要原因是地底下的温度太高。-------------------------------------------( ) 9、自然界中的所有物质都是在不断变化的。----------------------------------------------( ) 10、像太阳这样自己发光的天体,叫做恒星。--------------------------------------------( ) 三、填表:12 1、将表格内左侧物质按酸碱性填入表格右侧:6 物质名称 酸性物质 中性物质 碱性物质 醋、小苏打、纯净水、牛奶、 洗手液、大白菜 2、将表格内物质变化按有没有成生新物质填入表格右侧:6 生物名称 仅形态变化,没有产生新物质 产生了新物质 铁烧熔成铁水、盐酸滴在石灰石上、生米煮成熟饭、水结冰、往澄清的石灰水中吹气、碗打碎了 四、连线:12 1、根据九大行星与太阳的距离,按由近及远的顺序用线将行星与序号连起来。 地球 天王星 土星 火星 水星 金星 冥王星 海王星 木星 太阳 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 2、用线将科学家的名字和他的发明或发现连起来。 列文虎克 细胞 弗莱明 微生物 胡克 青霉素 五、绘图:10 1、画出在显微镜下看到的洋葱表皮细胞 2、画出北斗七星并按位置关系画出北极星 五、简答题:12 1、当地震发生时,我们应该怎样保护自己? 2、怎样减少病毒和致病细菌的传播? 3、比较单细胞生物和多细胞生物的异同。 六、科学计算问题:10 1、繁殖一代细菌实际约需要20分钟, 2、地球赤道周长约40000千米。如果你以每小时 一个细菌七小时后繁殖到第几代? 4千米的速度,每天行走8小时,当你绕行赤 这时细菌个数已达多少个? 一圈后,你的年龄该有多大?

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