《给颜黎明的一封信》人教版同步练习答案

《给颜黎明的一封信》人教版同步练习答案

1、原因(缘故) 假如(譬如) 以前(先前) 比如(倘若)

2、喜欢(厌恶) 深奥(通俗)

3.不好的读书方法 后果 应该怎样读书 结果

只看一个人的著作 得不到多方面的优点 看各种各样的好书 获得多方面知识

专看文学书 连常识也没有的糊涂虫 应该看更多的书 获得更多知识

只会看书 ——不会灵活运用 ——看看世界旅行记, 看(有益的)电影——知道各处的人情风俗 和物产

5.具有爱读书、关心爱护青年的品质。

6.第一种对话形式: 甲:“……” 乙:“……” 第二种对话形式: “……”甲。 “……”乙。 第三种对话形式: “……”甲,“……”

“……”乙,“……”。

第四种对话形式: “……” “……” 自己写哈

■给地球爷爷的一封信阅读题这位小学生为什么要给地球爷爷写信?他为什么选择了6月5

因为他热爱地球爷爷所以写信呼吁大家爱护地球,不要乱砍滥伐。

■人教版语文小学六年级上册长江作业本同步练习册期末检测一答案

一、把成语补充完整。

(雕)梁画(栋)独具(匠)心不落(窠)(臼)

脍(炙)人口曲高和(寡)(雅)俗共(赏)

我发现:这些成语都和(艺术)有关系。

我能写:我还能写出两个类似的成语来:(古色古香)(巧夺天工)

累死了。。纯属手打。。你对一下,看看题目是否一样,一样的话我就继续给你打答案

■课前课后同步练习小学数学六年级下培优训练一的答案

(62.8 )( 37.68)(157)( 36%)(339.12)(100:167)

80:24=3.33 12.56:3.14=4 4:2=2 2+2=4 3.14乘4=12.56 80+40=120 120:3.33=36.04 14乘6乘6乘3.14-3分之1乘 6乘6乘3.14乘6=1507.2

■人教版初一语文下册27课《斑羚飞度》课后研讨与练习的答案

答案: 一、

1、半大斑羚朝前(飞奔),同时,老年斑羚也快速(起跑),到悬崖边缘,半大斑羚纵身一(跃),朝山涧对面(跳)去,老年斑羚(紧跟)在后面,头一(钩),也从悬崖上(蹿跃出去),一老一少,一前一后,一高一低。半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下,在空中再度(起跳),下坠的身体也再度(升高),轻巧地(落)在对面山峰上,而老斑羚则笔直(坠落)山崖。

2、文中重点写了镰刀头羊的三次叫声,第一次,当发现陷入绝境时,悲哀地咩了数声,这是无能为力的表示;第二次,当一头母斑羚恍惚地走进斑斓光带里,镰刀头羊发出咩的吼叫,招回母斑羚,并告诉大家,他已有了自救的办法,并组织实施;第三次,在老年和年轻斑羚两个队伍力量悬殊时,镰刀头羊悲怆地轻咩一声,表示为了让更多年轻的斑羚获救,只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚,这既是忧伤的叹息,也是召唤补充死亡队伍的命令。

它的叫声和行动给读者留下了深刻的印象:富于智慧,有决断力,遇事镇定,临难从容。它最后的悲壮献身,产生了震撼人心的力量。

二、

1、因为每一只获得新生的斑羚,都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥,所以说是“用死亡做桥墩”。

2、人类在此种情景下常有临阵脱逃的懦夫,而斑羚中却没有,所以震惊。

3、不只是指那道彩虹,更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。

■初一语文下册《同步指导练习》下册第8课答案

只告诉你选择题和阅读题答案哦

b

不出作者意料,对三叔的怀念

为自己虚度光阴而感到后悔

三叔想抓住时间和生命

■初一数学同步练习册上册64页65页66页答案

问练习册的问题 应该给出题的内容

大家恐怕都没有你说的练习册。

■初一语文上册第11课同步练习册答案

一,1,c 2.晕倒 荤菜 眨眼 贬义 嫩绿 漱口 蓑笠 衰老3.yun四声 yun二声 bo二声 bao 二声 he 四声 he 二声 san 三声 san 四声 zhang 三声 zhang四声 cang 二声 zang 四声 4. 欢欢喜喜的样子。 明朗润泽 。 呼唤朋友,呼引同伴。 昏黄不明亮。 比喻姿态优美。5. 朱自清 佩弦 散文家,诗人,学者,民主战士,背影,匆匆。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

田野里,院子里,瞧去,一大片一大片满是的。

闭了眼,彷佛树上已经满是桃儿,杏儿,梨儿。

春天像刚落地的娃娃,从头到尾都是新的,它生长着。

春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

春天像健壮的青年,有着铁一般的胳膊,领着我们上前去。

6.视觉。听觉。嗅觉。视觉。听觉。味觉。

7.春意盎然,春色满园,春色撩人,春暖花开。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。

8.表现出小草盼望春天的急切心情,表现出小草旺盛,充满活力。

写出了各种花百花争艳,争奇斗妍的情态。

描写春天小草的色彩特点,给人鲜亮的感觉,充满无限活力,突出小草青的生机勃勃,富有朝气,惹人喜爱。

二、9.轻柔,细密。10.春花:多艳甜 春风:温和 春雨:细密 特点:树叶绿得发亮,小草也青得逼你的眼。

11.昏黄不明亮 。 衬托。 默默。

12.多。 亮,轻柔。 轻盈。

13.灯光,撑起伞走着的人,工作的农民,房屋。 烘托出春天雨夜安静和平的夜。

14.由远到近 15.享受春雨

16.春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅。 春雨的宝贵,对乡间万物的滋润以及生命的勃勃生机

17.春雨随着气候幻化不同姿态,不同神情,也会随听雨者心情演绎不同的内涵。

18.我喜欢春这个句子,因为他生动形象的比喻了春雨的细密,多,闪亮,柔。

19.激越的下雨,让我感受到生命的力量;激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快,激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦

■小学四年级下册数学新同步练习(人教版)34耶的答案

小学四年级下册数学新同步练习(人教版)小数点意义与性质第34页全部答案内容太多没人回答要问得少点

■人教版五年级下册13课同步练习拓展练习答案

一天, 老师走进课堂,学生们一齐起立喊:“老师早上好!”

老师愤愤地说:“只叫早上好?那我下午呢?难道就不好了吗?”

于是学生们又一齐喊:“老师下午好!”

老师又愤愤地说:“那我晚上呢?”

学生们又一齐喊:“老师晚上也好!”

老师点点头说道:“这样才行,现在重新喊一遍!”

学生们一齐喊:“老师早上好,下午好,晚上也好!”

老师说道:“坐下!今天我们要复习反义词,我们这样练习,我说一句,你们大声说出反义词。现在开始。”

老师:“今天天气很好。”

学生:“今天天气很坏。”

老师:“到处阳光明媚。”

学生:“到处阴云密布。”

老师:“马路上人山人海。”

学生:“马路上空无一人。”

老师:“年轻。” 学生:“年老。” 老师:“站立。” 学生:“躺倒”

老师:“有个年轻人站立在路上。”

学生:“有个年老人躺倒在路上。”

老师:“我捡到一元钱。”

学生:“我丢了一元钱。”

老师:“我捡到一元钱,交给老师。”

学生:“我丢了一元钱,去偷老师。”

老师:“错误,不能这样说!”

学生:“正确,应该这样说!”

老师:“错误。” 学生:“正确。”

老师:“这不行,这是违法行为!”

学生:“这可以,这是合法行为!”

老师:“我说错误。”

学生:“我们说正确。”

老师:“听老师的,老师说的才是正确!”

学生:“听我们的,老师说的都是错误!”

老师:“你们愚蠢。” 学生:“我们聪明。” 老师:“停止!” 学生:“继续!”

老师:“你们现在停止!别说了!”

学生:“我们现在继续!还要说!”

老师:“你们这些蠢猪,我说停止!”

学生:“我们都是天才,我们说继续!”

老师:“你们听老师的!”

学生:“老师听我们的!”

老师:“学生都得听老师的!”

学生:“老师都得听学生的!”

老师:“现在你们停止练习!”

学生:“现在我们继续练习!”

老师:“你们没完没了了吗?”

学生:“我们有始有终的呀!”

老师:“那你们就停止!蠢猪!”

学生:“那我们该继续!天才!”

....之后老师怒气冲冲地抱着书本走出了教室

你可以做做删改,我就是这样的

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