小学语文人教版五年级下册《金钱的魔力》课后题,十万火急!!!

①皮笑肉不笑 僵笑 ② 见钱眼开 圆滑世故 ③他对我很冷淡,当看到我手里的百万英镑后,拿着衣服赶紧跑过来,兴致勃勃的说:“快看看是不是你想要的衣服。” ④这句话淋漓尽致地刻画了托德这个势利的拜金 ①皮笑肉不笑 僵笑

② 见钱眼开 圆滑世故

③他对我很冷淡,当看到我手里的百万英镑后,拿着衣服赶紧跑过来,兴致勃勃的说:“快看看是不是你想要的衣服。”

④这句话淋漓尽致地刻画了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。

■求10道小学五年级趣味数学题及答案,十万火急啊!

1.小华的爸爸1分钟可以剪好5只自己的指甲。他在5分钟内可以剪好几只自己的指甲?

2.小华带50元钱去商店买一个价值38元的小汽车,但售货员只找给他2元钱,这是为什么?

3.小军说:“我昨天去钓鱼,钓了一条无尾鱼,两条无头的鱼,三条半截的鱼。你猜我一共钓了几条鱼?”同学们猜猜小军一共钓了几条鱼?

4.6匹马拉着一架大车跑了6里,每匹马跑了多少里?6匹马一共跑了多少里?

5.一只绑在树干上的小狗,贪吃地上的一根骨头,但绳子不够长,差了5厘米。你能教小狗用什么办法抓着骨头呢?

6.王某从甲地去乙地,1分钟后,李某从乙地去甲地。当王某和李某在途中相遇时,哪一位离甲地较远一些?

7.时钟刚敲了13下,你现在应该怎么做?

8.在广阔的草地上,有一头牛在吃草。这头牛一年才吃了草地上一半的草。问,它要把草地上的草全部吃光,需要几年?

9.妈妈有7块糖,想平均分给三个孩子,但又不愿把余下的糖切开,妈妈怎么办好呢?

10.公园的路旁有一排树,每棵树之间相隔3米,请问第一棵树和第六棵树之间相隔多少米?

11.把8按下面方法分成两半,每半各是多少?算术法平均分是____,从中间横着分是____,从中间竖着分是____.

12.一个房子4个角,一个角有一只猫,每只猫前面有3只猫,请问房里共有几只猫?

13.一个房子4个角,一个角有一只猫,每只猫前面有4只猫,请问房里共有几只猫?

14.小军、小红、小平3个人下棋,总共下了3盘。问他们各下了几盘棋?(每盘棋是两个人下的)

15.小明和小华每人有一包糖,但是不知道每包里有几块。只知道小明给了小华8块后,小华又给了小明14块,这时两人包里的糖的块数正好同样多。同学们,你说原来谁的糖多?多几块?

答案:

1.20只,包括手指甲和脚指甲

2.因为他付给售货员40元,所以只找给他2元;

3.0条,因为他钓的鱼是不存在的;

4.6里,36里;

5.只要教小狗转过身子用后脚抓骨头,就行了。

6.他们相遇时,是在同一地方,所以两人离甲地同样远;

7.应该修理时钟;

8.它永远不会把草吃光,因为草会不断生长;

9.妈妈先吃一块,再分给每个孩子两块;

10.15米;

11.4,0,3.

12.4只; 13.5只; 14.2盘;

15.原来小华糖多;14-8=6块,因为多给了6块两人糖的块数正好同样多,所以原来小华比小明多12块。

■急! 小学语文人教版五年级下册第25课后题答案 必须要答案 就今天

1.作者看到了在德国家家户户窗口都开满鲜花的情景。

2.“这种境界”指“人人为我,我为人人”。“颇”的意思是很,非常。“耐人寻味”之意味深长,值得仔细体会琢磨。“我为人人”是前提,只有“我为人人”尽到责任和义务,才能实现“人人为我”的美好愿望。

3.”美丽并没有改变”不仅是说德国沿街的奇丽风景没有改变,同时也在说德国人民“人人为我,我为人人”的美好境界没有改变。

这个使我们老是给我们总结的,不知道对不对。

■急! 小学语文人教版五年级下册第25课后题答案 必须要答案

1.各家各户的花不是种在屋时,而是临街的窗户外,走在街上就能看到一片花的海洋。

2.(1)因为这里面有很深刻的道理,人人都奉献,社会才温暖和谐,每个人才能在这样的社会里

得到快乐和幸福。比如环卫工人扫街,是为了所有在城市生活的人生活在清洁健康的环的 境中,而城市各行各业的人,也都在为这位环卫工人提供各种不同的服务,老师在教她

的孩 子读书,水厂的人在为她家提供自来水,医生在为她们维护健康......

(2)变的是更新的城市面貌,没有改变的美丽是‘人人为我,我为人人’的境界。..

3.家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成一个花的海洋,让我 们看的人如入山阴道上,应接不暇。 .

■人教版小学五年级语文上册第17课的课后题答案

主要内容 地震中的父与子;这篇课文,它讲的是1994年美国洛杉矶发生地震后,一位年轻的父亲与他儿子的故事。父亲跑到儿子上学的学校,看到一片废墟的学校时,仍要救自己的孩子。而别的孩子的父母来到这都悲观失望的走了,路过的人见到他在废墟中不停的挖,都以为他疯了,所以没有帮助他,最后经过他坚持不懈的挖,终于救出了儿子。这使我懂了一个道理:“父亲对儿子的爱也是一种伟大而无私的爱。”

中心思想 爱,会使人坚定和勇敢;爱,会使人产生信赖和力量;爱,会创造奇迹!

思路结构 第1段(1-11节):在地震后,父亲努力地寻找儿子。

第2段(12-19节):父亲终于发现了儿子。

第3段(20-27节):父子终于相聚。

片段沉香 (1)“在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他7岁的儿子的学校。

(父亲关爱孩子,担心孩子会有危险了。冲”字,这个动作体现了这位父亲急切的心情,他迫切地希望孩子能够平安。)

(2)当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子。”

(父亲见到废墟以为儿子已经死了,他感到极度痛心,体现了他失去儿子的悲痛心情)

(3)“跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!他坚定地站起身,向那片废墟走去。”

(父亲看到了希望,他相信儿子会记住他的话,有一个坚定的信念支持着他,所以他——坚定地站起身)

(4)“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”

(父亲坚信儿子没有死,奋力拯救儿子,顾不得休息,可见父亲对儿子爱的伟大,有些父母看到废墟痛苦后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻,只有一个信念——儿子在等他,而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的?可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着)

(5)儿子看到爸爸来救他,自信地告诉爸爸,他曾经对同学说的话:“只要我爸爸活着……,他总会和我们在一起。”

(儿子对父亲的信任,他坚信父亲会来救他。即使在最危险,最艰险的时刻,儿子的信念都没有动摇。)

(6)儿子还是个无私的人,在父亲救他的时候,他让同学们先出去,要父亲先救他人,而这又是那朴实但又强有力的话语。

这个是课件 但是需要下载

地震中的父与子 教学要求:

1、自学生字新词,理解课文内容,想象父亲抢救儿子的画面。

2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法,体会含义深刻的句子,感受父爱的伟大。

3、分角色有感情的朗读课文,体会文中最后一句话的含义。

教学重、难点:

1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父爱的伟大。

2、让学生明白这对父子为什么了不起。

教学设计:

1、课文中是如何评价这对父与子的?出示句子“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。”“了下起”是什么意思? (抓住关键句,寻找到阅读本文的突破口。)

2、赏析词句、品评父亲的了不起。交流:这位父亲为什么了不起?文中的哪个画面最让你感动?

(1)当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子。”(父亲见到废墟以为儿子已经死了,他感到极度痛心,体现了他失去儿子的悲痛心情)那么,心爱的儿子不在了,父亲那嘶心裂肺的喊叫声,该怎样读呢?(绝望、失去了一切……)指名读,评议,齐读。

“跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!他坚定地站起身,向那片废墟走去。”

(父亲看到了希望,他相信儿子会记住他的话,有一个坚定的信念支持着他,所以他——坚定地站起身)父亲坚信儿子仍然活着,是因为他记得自己对儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话呢?

(2)就在他挖掘的时候,不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲,说:“太晚了,没有希望了. ”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖。

(3)“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”

是啊!整整36小时啊!不吃、不喝、不睡、不停地挖着。这么长的时间相当于同学们上50多节课。然而父亲在这36小时里,只是做着一件事。

同学们试想一下,在正常的情况下,我们在这36小时应该做些什么?(应该吃饭、睡觉、休息之类的 )

是啊!以你的生活体验,父亲应该吃饭、休息是吧?而父亲却一直在挖,你为此而感动。还有吗——(“他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”说明父亲在挖的时候发生了很多危险。父亲可能把手划破了,即使是手破了,衣服破了,但父亲还在坚持的挖,不停地挖,挖得多么艰难啊!父亲这种毅力深深地打动了我。)

为什么不直接写挖了36小时?(这句话不是直接写36小时,而是从8小时写起,这样写,表现出艰难的过程,更能体现父亲执著的信念和父救儿所克服的巨大困难。)

那现在为什么没人阻挡他?曾经有哪些人来阻挡他?我们一起来读课文。(引读)人们以为他精神失常了。这位父亲的精神是不是失常了?只有精神失常的人才有这样连续挖38个小时,但是我们知道这位父亲没有失常。他心中只有一个念头:我要救我的儿子!他在等着我!这就是爱,伟大的父爱!

3、“为什么说父亲是了不起的?”现在你们明白了吗?

让我们一起来看看描写父亲的几个自然段,是怎样把父亲的了不起写出来的。

学生浏览课文交流(课文就是通过写父亲外貌、语言、动作、神态,以及内心世界,体现父亲的了不起,这是这部分的主要表达特点。)(“读懂”既包括读懂这句话所包含的思想感情,也包括读懂作者用来表达情感的语言形式,了解课文的语言特色。这几个环节意在让学生领悟“父亲”的了不起,受到崇高亲情的感染和熏陶,同时让学生消化、吸纳课文的语言,掌握课文的语言形式。)

4、我们再看看儿子阿曼达是不是也了不起,找一找,儿子的那些画面感动了你?

( 1) 我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!

(儿子才只有七岁,但他能安慰大家,并坚定地告诉同学们,爸爸一定会来救我和大家的,一定不会抛弃我们不管的。儿子有信心,因为儿子也时刻记着爸爸对他说的话:“不论发生什么,你总会和我在一起!” )真的见到了爸爸,儿子是多么兴奋呀!大家带上坚定和兴奋的心情一起读(学生齐读16自然段)。

(2)“不! 爸爸。先让我的同学出去吧! 我知道你总会跟我在起,我不怕。不论发生什么事,我知道你总会跟我一起。”

(他终于要见到了父亲,他却自己不出来,让同学出来,他有着保护同学的意识,对同学们很有责任感。)父亲挖了38小时。儿子也就在废墟中苦苦等待了38小时。在这种情况下,还让同学先出去,多么的了不起啊!让我们一起带着对阿曼达的敬佩把这一句话读一读?(齐读)

5、请大家齐读最后一句话。你从哪体会到他们是非常幸福的呢?

(因为父亲相信儿子,儿子相信父亲,他们心灵相同,终于团聚了。父亲爱着儿子,儿子相信父亲。是爱,让他们幸福着。)

6、“不论发生什么,我总会跟你在一起。”为什么反复出现?

三、拓展,感情升华

你还读过哪些有关父爱、母爱的文章?

四、作业

1、有感情的朗读课文,摘抄课文中自己喜欢的语句,并积累诵读。

2、搜集表现父爱母爱的感人故事。

3、说说父母亲为我们做了哪些微不足道,却又饱含父母之爱的事,选一件动笔写一写。

五、板书设计: 17、地震中的父与子 了不起

父 子

决不放弃 坚忍不拔

恪守诺言 舍己为人

不论发生了什么 我总会跟你在一起 就只有这么多了

■小学五年级下册语文14课 课后题2

(1)是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!

作者用一个感叹句直抒胸臆。“雪中送炭”比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。这里是说在志愿军战士“空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头,朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕,给予战士们及时的支持和帮助。这里的“雪中”批战士们面临的困境。这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。

(2)您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?

这句话用反问的语气肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士的情谊是比山还高比海还深的。运用反问,无论是在情感的抒发,还是在语意的加重上,其表达效果都胜过陈述句。

■五年级下册语文人教版 知识与能力训练 第十五课提升拓展的一二题答案?

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■联系五年级下册语文人教版选读课文,做下列题目

1.写出康威老先生生活贫困。2.主要歌颂那位军需处长,歌颂他舍己为人,为革命大公无私的崇高精神。3.说明孔明足智多谋、神机妙算。

■小学五年级人教版下册语文《草船借箭》课后习题怎么做

①这个问题你读出来就行了。

②故事的起因是跟曹军作战时,要用许多弓箭,诸葛亮让鲁肃准备20条船,不告诉周瑜。到了当天,鲁肃兑现承诺。当天是大雾,诸葛亮的"机智"取来了十万只弓箭。结果,是周瑜佩服万份。

③军令状:原为戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书,表示如不能完成任务,愿依军法治罪。“军令状”是我们中国的一种传统文化。顾名思义,“军令状”的起源和军队行军作战有着密切的关系,其目的是为了加强指挥官的责任感,确保战斗的胜利。

现泛指接受某项重大任务后写的保证书,范围也不仅仅只是局限于军队。

立军令状,贵在自我加压,不留后路。稍有常识的人都知道,立军令状是有极大风险的,因为军中无戏言,立下军令状,白纸黑字,那是要兑现的。三国演义中写到:当年蜀国将领马谡为守街亭立下军令状,后街亭失守,蜀国丞相孔明(诸葛亮)不得不军法从事,这就是有名的历史故事诸葛亮挥泪斩马谡。当然,敢立军令状,也是高度自信的表现。

“虽不能至,然心向往之”,我们一定要有这个御敌于国门之外的决心,有这种置于死地而后生的精神,战争年代,将士们与阵地共存亡的精神是决定一场战役能否取胜的决定性因素。

周瑜为何高兴:因为周瑜嫉妒诸葛亮的才能。周瑜明知这事是不可能的。正好诸葛亮自己说出来。周瑜以为诸葛亮会失败,然后下不来台阶。所以高兴。

第二句:神机妙算的意思是解释〗神、妙:形容高明;机、算:指计谋。惊人的机智,巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势,决定策略。

〖出处〗《后汉书·王涣传》:“又能以谲数发擿奸伏,京师称叹,以为涣有神算。”李贤注:“智算若神也。”

表现在第7,8,9,自然段。这正是三天借来十万支箭的原因,体现出了诸葛亮的神机妙算。

④本课文的新词语有;忌妒;推卸;都督;惩罚;迟延;青布幔子;翎毛;胶漆;水寨;弓弩;丞相;神机妙算;

我打字慢,打了好久的,请你采纳。不过我们还没学这课文,我也只是大概看了一下课文,对不对,都要尝试嘛。(*^__^*) 嘻嘻

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